{"id":22703,"date":"2025-04-03T18:05:35","date_gmt":"2025-04-03T16:05:35","guid":{"rendered":"https:\/\/churwalden.ch\/schule\/?p=22703"},"modified":"2025-04-03T18:05:35","modified_gmt":"2025-04-03T16:05:35","slug":"mein-eigenes-bilderbuch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/churwalden.ch\/schule\/mein-eigenes-bilderbuch\/","title":{"rendered":"Mein eigenes Bilderbuch"},"content":{"rendered":"

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Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 2. Klasse von Churwalden haben in den letzten Wochen ein spannendes Projekt zum Thema \u201eBilderbuch schreiben\u201c durchgef\u00fchrt, das nicht nur ihre Schreibf\u00e4higkeiten f\u00f6rderte, sondern auch ihre Medienkompetenz und ihr Wissen \u00fcber die Geschichte des Buches erweiterte. Im Rahmen des Projekts erstellten die Kinder im Unterricht bei Helen und Laura Stirnimann ihre eigenen Geschichten, gestalteten sie auf digitalen Ger\u00e4ten und durften am Ende ein selbstgedrucktes und gebundenes Buch in den H\u00e4nden halten.<\/p>\n

Zu Beginn des Projekts sammelten die Kinder Ideen und entwickelten erste Planungen f\u00fcr ihre Geschichten. Dabei lernten sie nicht nur, wie man eine Geschichte aufbaut \u2013 mit einem Einstieg, einem spannenden Hauptteil und einem Ende \u2013, sondern auch die grundlegenden Elemente eines Buches kennen. Schritt f\u00fcr Schritt ging es darum, den Text zu schreiben, wobei auch auf die wichtigsten Schreibregeln geachtet wurde: Satzanf\u00e4nge wurden grossgeschrieben, Nomen ebenfalls, und jeder Satz bekam seinen Punkt. Zus\u00e4tzlich \u00fcbten die Kinder, abwechslungsreiche Satzanf\u00e4nge zu verwenden, um ihre Geschichten lebendig und spannend zu gestalten.<\/p>\n

Der kreative Schreibprozess f\u00fchrte die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schliesslich zu einer digitalen Umsetzung ihrer Geschichten. Am iPad arbeiteten sie mit dem Programm \u201eKnietzsche\u201c, um ihre Geschichten zu tippen. Dabei wurde nicht nur die Schreibkompetenz gest\u00e4rkt, sondern auch die Medienkompetenz der Kinder gef\u00f6rdert. Sie lernten, wie man Texte auf einer Tastatur eingibt, und entwarfen f\u00fcr jede Seite passende Bilder. Eine Vielzahl an Hintergr\u00fcnden, Figuren, Tieren und Gegenst\u00e4nden stand zur Verf\u00fcgung, mit denen die Kinder ihre Erz\u00e4hlungen visuell gestalteten. Die Auswahl an Hintergr\u00fcnden, wie Strand, Dschungel, Fussballplatz oder Stadt, erm\u00f6glichte eine riesige Bandbreite an Erz\u00e4hlm\u00f6glichkeiten und liess die Fantasie der Kinder freien Lauf.<\/p>\n

Besonders bemerkenswert war die Tatsache, dass die Kinder schon in der Planungsphase darauf achteten, welche Bilder zu ihren Geschichten passten, um so die visuelle Umsetzung optimal vorzubereiten. Am Ende wurde jede Geschichte mit einem passenden Titel und Titelbild versehen, und der Text wurde mit Hilfe der Lehrperson, die in der Rolle der Lektorin agierte, \u00fcberarbeitet. So erhielt jede Erz\u00e4hlung den letzten Schliff, bevor sie zum Drucken freigegeben wurde.<\/p>\n

Doch das Projekt fand nicht nur beim Schreiben und Illustrieren der Bilderb\u00fccher seinen H\u00f6hepunkt. Die fertigen Werke wurden gedruckt, gebunden und an die Kinder \u00fcberreicht, die nun stolz ihr eigenes Buch in den H\u00e4nden hielten. Doch damit war das Projekt noch nicht abgeschlossen: Die Lesekompetenz wurde weiter trainiert, als die Kinder ihre Geschichten im Kindergarten und in der ersten Klasse vorlasen und so ihre Werke vor Publikum pr\u00e4sentierten.<\/p>\n

Neben den praktischen Aspekten des Schreibens und Gestaltens wurde im f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht auch die Geschichte des Buches thematisiert. So lernten die Kinder, wie B\u00fccher fr\u00fcher in Handarbeit abgeschrieben wurden und erst mit der Erfindung des Buchdrucks ihre heutige Form erhielten. In einem weiteren Schritt besch\u00e4ftigten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit der Herstellung von Papier und entdeckten, wie B\u00fccher im Laufe der Geschichte produziert wurden. Den kr\u00f6nenden Abschluss des Projekts bildete eine kreative Einheit zum Papiersch\u00f6pfen, bei der die Kinder ihr eigenes Papier herstellten \u2013 eine spannende praktische Erfahrung, die die Bedeutung von B\u00fcchern und Papier auf greifbare Weise n\u00e4herbrachte.<\/p>\n

Insgesamt war das Projekt \u201eMein eigenes Bilderbuch\u201c ein gro\u00dfer Erfolg und bot den Kindern eine wunderbare M\u00f6glichkeit, ihre kreativen, sprachlichen und technischen F\u00e4higkeiten zu entwickeln. Die fertigen B\u00fccher sind nicht nur das Ergebnis einer langen und intensiven Arbeit, sondern auch ein bleibendes Erinnerungsst\u00fcck f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.<\/p>\n

Bericht Novitats<\/a>[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_gallery type=“image_grid“ images=“22705,22706,22707,22708,22709,22710,22711″ img_size=“300×200″ column_number=“3″ grayscale=“no“ images_space=“gallery_with_space“][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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